Estrategia<\/strong><\/p>\n\n\n\nPor el n\u00famero de empleos que requiere y las importantes sumas de dinero que moviliza, el sector de la ense\u00f1anza es comparable al del autom\u00f3vil. Esto da idea de su dimensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La producci\u00f3n automovil\u00edstica de los veintinueve pa\u00edses miembros de la OCDE genera un volumen de negocio anual de alrededor de un bill\u00f3n 286.000 millones de US$ (7 billones 500 000 francos franceses, 45 billones de francos belgas) y emplea a cerca de cinco millones de trabajadores.<\/p>\n\n\n\n
Los mismos pa\u00edses miembros de la OCDE dedican anualmente un bill\u00f3n de US$ (5 billones 800.000 millones de francos franceses, 35 billones de francos belgas) a la financiaci\u00f3n de su ense\u00f1anza que da empleo a cerca de diez millones de docentes.<\/p>\n\n\n\n
Si se suprime la mitad de los cuatro millones de profesores con los que cuentan los quince pa\u00edses de la Uni\u00f3n europea cuyos salarios constituyen m\u00e1s del ochenta por ciento de los gastos de ense\u00f1anza, \u00a1billones de francos franceses o belgas estar\u00edan disponibles para ser utilizados en la guerra competitiva!<\/p>\n\n\n\n
Y, adem\u00e1s, si pueden, los padres est\u00e1n dispuestos a gastar mucho para evitar que sus hijos est\u00e9n en paro. Si tenemos en cuenta que hay ochenta millones de alumnos en todos los niveles -incluyendo la Universidad- en la Uni\u00f3n Europea, cuyos padres ser\u00edan capaces de cualquier sacrificio para evitarles el paro, podemos hacernos una idea sobre la fortuna que est\u00e1 en juego.<\/p>\n\n\n\n
Y eso sin contar con el producto de la venta de las escuelas abandonadas y de los terrenos que ocupan. Y sin contar que los patronos (los ricos) vender\u00e1n en lo sucesivo, y muy caro, cursos que hasta ahora eran pr\u00e1cticamente gratuitos. Y en los que podr\u00e1n ense\u00f1ar lo que quieran. Ense\u00f1ar\u00e1n lo que necesitan que aprendamos para aumentar aun m\u00e1s sus beneficios, sus fortunas. Nos llenar\u00e1n la cabeza con su ideolog\u00eda, sus ideas y sus mentiras. Y dejar\u00e1n de lado lo que no les interesa.<\/p>\n\n\n\n
Suprimir\u00e1n partes enteras de la historia. Porque la historia puede explicar c\u00f3mo los ricos han explotado siempre a los pobres y que \u00e9stos siempre han terminado rebel\u00e1ndose, algunas veces con \u00e9xito. Guardar\u00e1n de la historia solamente los grandes momentos de la construcci\u00f3n de su \u201cdemocracia\u201d burguesa y de la adquisici\u00f3n de las \u201clibertades\u201d, su libertad de emprender y su libertad de explotar a los otros. Presentar\u00e1n dos mil a\u00f1os de historia como un largo proceso que conduce \u201cnaturalmente\u201d a la libre empresa, estado \u00faltimo, a su parecer, de la evoluci\u00f3n de las sociedades humanas. Suprimir\u00e1n las ciencias sociales, porque las ciencias sociales pueden describir demasiado bien la miseria de los explotados y la indecente opulencia de los ricos. Estas ciencias sociales no tienen, adem\u00e1s, ning\u00fan inter\u00e9s para la rentabilidad de la mano de obra. Suprimir\u00e1n la filosof\u00eda, porque podr\u00eda demostrar que su propia filosof\u00eda no se fundamenta m\u00e1s que sobre embustes de charlatanes.<\/p>\n\n\n\n
Nos atiborrar\u00e1n, en cambio, en sus cursos-mercanc\u00eda con las ideas y principios que les favorecen: la competitividad, la flexibilidad, la excelencia, la productividad, la ganancia, la econom\u00eda de mercado y la supremac\u00eda de la empresa privada.<\/p>\n\n\n\n
Aunque es totalmente falso, repetir\u00e1n, en sus cursos, que la competitividad rige toda vida en la tierra. Que es una verdad natural, tan cierta como que los lobos han comido siempre a las ovejas, que los leones han cazado siempre a los ant\u00edlopes, que las ara\u00f1as han atrapado moscas en sus telas.<\/p>\n\n\n\n
Dir\u00e1n que es gen\u00e9tico. Que no hay nada que hacer. Que hay que pelear para sobrevivir, ser mejor que el otro y aplastarle si es necesario. Afirmar\u00e1n que los vencidos, los pobres, los marginados han escogido su suerte, fueron perezosos, o est\u00e1 inscrito en sus genes. Explicar\u00e1n que los vencedores, los ricos, en su caso lo son porque han merecido su suerte, han devorado a los otros de forma natural y que eso est\u00e1 tambi\u00e9n inscrito en sus genes.<\/p>\n\n\n\n
Explicar\u00e1n que hay que ser \u201cflexible\u201d y \u201cadaptarse\u201d. Flexible quiere decir: trabajar cuando tienen necesidad de mover sus m\u00e1quinas, noche y d\u00eda si es necesario, e irse al paro cuando quieran parar sus m\u00e1quinas. Adaptarse quiere decir: aceptar sus exigencias, trabajar para ellos d\u00f3nde y cu\u00e1ndo quieran y con los salarios que impongan.<\/p>\n\n\n\n
Insistir\u00e1n machaconamente en la \u201cexcelencia\u201d. Habr\u00e1 que ser excelente o no ser. Habr\u00e1 que tener, como ellos dicen, \u201ccero defectos\u201d, \u201ccero retrasos\u201d, \u201ccero aver\u00edas\u201d. Y los que no se avengan a esta obligaci\u00f3n de excelencia, ser\u00e1n ceros a la izquierda en la sociedad. Ser\u00e1n expulsados de sus empleos y reemplazados por \u201cexcelentes\u201d quienes… aguantar\u00e1n lo que puedan, durante el tiempo que puedan. El cansancio ser\u00e1 un \u201cdefecto\u201d, as\u00ed como estar embarazada, tener preocupaciones, pensar en su enamorado, estar atascado en un embotellamiento, asistir a una reuni\u00f3n sindical, so\u00f1ar, estar enfermo o leer un peri\u00f3dico.<\/p>\n\n\n\n
Dir\u00e1n que \u00fanicamente la \u201cproductividad\u201d cuenta. Por ejemplo, si quieren producir el doble de mercanc\u00edas, tienen la opci\u00f3n o bien de contratar al doble de trabajadores, o bien obligar a los que trabajan a producir dos veces m\u00e1s. Hoy en d\u00eda la segunda soluci\u00f3n es la que casi siempre escogen e imponen. Hoy quieren duplicar, triplicar la \u201cproductividad\u201d. Ma\u00f1ana, si hab\u00e9is aprendido bien en sus cursos que el aumento de producci\u00f3n salvar\u00e1 su empresa, y vuestro empleo al mismo tiempo, aceptar\u00e9is trabajar cuatro, cinco, seis veces m\u00e1s o m\u00e1s r\u00e1pidamente.<\/p>\n\n\n\n
Pagar\u00e9is muy caro sus cursos dedicados al \u201cbeneficio\u201d. El beneficio es la ganancia que sacan de vuestro trabajo. Explicar\u00e1n que el beneficio sirve para desarrollar la empresa, ampliarla, modernizarla y contratar a otros trabajadores, para vencer a la competencia. Explicar\u00e1n que \u201cel beneficio\u201d os beneficia a vosotros. Ocultar\u00e1n con cuidado que las ganancias que sacan de vuestro trabajo no tienen m\u00e1s que un destino: desarrollar cada vez m\u00e1s sus propios beneficios en detrimento de las necesidades sociales de la humanidad.<\/p>\n\n\n\n
Habr\u00e1 tambi\u00e9n cursos -de pago, claro est\u00e1- sobre la supremac\u00eda de la empresa privada. En ellos defender\u00e1n que son \u201cvalientes y audaces capitanes de la industria\u201d que han asumido el considerable riesgo de invertir su fortuna personal en pro del desarrollo del mundo moderno y del bienestar general. En primer lugar, no dir\u00e1n de d\u00f3nde sale su fortuna personal.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfDel estado? \u00bfDe un lejano antepasado arist\u00f3crata? \u00bfDel saqueo de las colonias? \u00bfDe la venta de material b\u00e9lico? \u00bfDe la explotaci\u00f3n descarada de la mano de obra en el siglo XIX? Despu\u00e9s callar\u00e1n que las principales invenciones que han permitido el desarrollo humano fueron descubiertas y mejoradas por grupos humanos an\u00f3nimos. Como han sido y seguir\u00e1n siendo an\u00f3nimos los obreros, los t\u00e9cnicos y la mayor parte de los investigadores que mejoran sus m\u00e1quinas, que inventan otras nuevas, perfeccionan nuevos productos. En fin, ocultar\u00e1n cuidadosamente que, cuando su empresa est\u00e1 en peligro, lloriquean ante pap\u00e1 Estado y se hacen salvar, en nombre del mantenimiento del empleo, recibiendo fabulosas subvenciones en forma de ayudas o de contratos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n
Naturalmente, vender\u00e1n cursos de econom\u00eda. De \u201ceconom\u00eda de mercado\u201d. Cursos en los cuales eminentes premios Nobel demostrar\u00e1n que todo debe venderse y comprarse y que las \u201cleyes de oferta y demanda\u201d no solo son naturales, sino tambi\u00e9n divinas. Que \u00fanicamente estas leyes pueden asegurar un desarrollo arm\u00f3nico de la humanidad. Y que el paro, las crisis econ\u00f3micas, la pobreza y las guerras son \u201cfen\u00f3menos\u201d o \u201ccalamidades naturales\u201d frente a las cuales no se puede hacer nada, como los maremotos, los huracanes o los terremotos… Se guardar\u00e1n mucho de explicar que sus crisis econ\u00f3micas son justamente provocadas por esta econom\u00eda en donde todo debe venderse y comprarse. Se guardar\u00e1n mucho de reconocer que estas crisis no tienen nada de natural. Nunca la humanidad tuvo la oportunidad de producir tantos bienes como hoy. Pero hay crisis porque estos bienes no se venden. No se venden porque un n\u00famero creciente de mujeres y de hombres no tienen suficiente dinero para comprar lo indispensable.<\/p>\n\n\n\n
Se guardar\u00e1n bien de explicar, igualmente, que su ense\u00f1anza privada y de pago agravar\u00e1 la fractura de la sociedad y la selecci\u00f3n social. Entre quienes tendr\u00e1n un buen trabajo remunerado, quienes tendr\u00e1n empleos precarios y salarios bajos y quienes no tendr\u00e1n trabajo. Que ser\u00e1 una ense\u00f1anza m\u00e1s selectiva y m\u00e1s jerarquizada. Destinada a preparar a los j\u00f3venes a un \u201cmercado de trabajo\u201d m\u00e1s selectivo y m\u00e1s jerarquizado. A la era de los \u201ctreinta a\u00f1os gloriosos\u201d (1945-1975), cuando los patronos reclamaban una elevaci\u00f3n general de los niveles de formaci\u00f3n, y tras un periodo de transici\u00f3n de una d\u00e9cada, sucede hoy una era de estiramiento de las capacidades; por lo tanto, de los niveles de cualificaci\u00f3n requeridos: se necesitan ingenieros y t\u00e9cnicos cada vez m\u00e1s \u201ccapacitados\u201d, pero tambi\u00e9n una masa creciente de \u201cpeque\u00f1os empleos\u201d que solo requieren una formaci\u00f3n b\u00e1sica. Quieren vender la ense\u00f1anza \u201cpuntera\u201d y dejar al Estado el cuidado de alfabetizar apenas, en escuelas barracones, a las futuras cuadrillas de barrenderos, vigilantes de aparcamientos y limpiadores de oficinas.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, vender\u00e1n hasta lecciones de democracia. Pero de su \u201cdemocracia\u201d \u00fanicamente. Aqu\u00e9lla en la que los ricos hacen las leyes ocult\u00e1ndose tras los pol\u00edticos que ellos han hecho elegir. Aqu\u00e9lla en donde los ricos reinan sin compartir edificando hermosos \u201cpalacios de la naci\u00f3n\u201d y secretos ministerios en los cuales trabajan hombres y mujeres que les muestran su devoci\u00f3n. O su sujeci\u00f3n. Aqu\u00e9lla que, cuando los pueblos se sublevan, disparan las armas, sin piedad, en nombre del \u201corden\u201d, el orden de los ricos. Aqu\u00e9lla que fomenta golpes de Estado, instala dictaduras, financia, cuando pueden serles \u00fatiles, fascistas, nazis y sus hermanos integristas. Aqu\u00e9lla que provoca guerras para \u201cdefender la democracia\u201d. Esa democracia. El poder absoluto de los ricos.<\/p>\n\n\n\n
Esto es pues lo que hoy. preparan activamente. Apropiarse del dinero que los Estados, los padres y los estudiantes destinan a la ense\u00f1anza. Y vender su propaganda y sus mentiras al mismo tiempo que las \u00fanicas materias que les son \u00fatiles: los idiomas y algunas asignaturas t\u00e9cnicas industriales e intelectuales.
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Jos\u00e9 Antonio Alonso\/Beatriz Quir\u00f3s, Miembros del sindicato SUATEA<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Jos\u00e9 Antonio Alonso\/Beatriz Quir\u00f3s Rebeli\u00f3n En 1998 un art\u00edculo de G\u00e9rard de S\u00e9lys, periodista belga, aparece en Le Monde Diplomatique en su versi\u00f3n francesa. Se trata de \u201cL\u2019\u00c9cole, grand march\u00e9 du XXI\u00e8 si\u00e8cle\u201d un an\u00e1lisis de las pretensiones del empresariado europeo a trav\u00e9s de su lobby, la ERT (European Round Table), de hacer de la educaci\u00f3n y la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1047,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1046"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1046"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1046\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1048,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1046\/revisions\/1048"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1047"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1046"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1046"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1046"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}