Rebeli\u00f3n<\/a><\/p>\n\n\n\nPublicado en El Colectivo (Medell\u00edn), diciembre de 2021<\/p>\n\n\n\n
Desde hace a\u00f1os los mercachifles tecnocr\u00e1ticos que se mueven en torno a la educaci\u00f3n y la conciben como un vulgar negocio ven\u00edan anunciando los efectos maravillosos que tendr\u00eda la colonizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica del proceso educativo. Gur\u00faes de la microelectr\u00f3nica (Bill Gates, Steve Jobs, Nicolas Negroponte\u2026), divulgadores de \u00e9xito medi\u00e1tico (Thomas Friedman, Jeremy Rifkin\u2026), soci\u00f3logos de la era de la informaci\u00f3n (Manuel Castells), pretendidos te\u00f3ricos de la educaci\u00f3n (por ejemplo Sugana Mitra y su proyecto de \u201cEscuela en la Nube\u201d) como profetas de las tecno-utop\u00eda digital se\u00f1alaban que eran necesarios otro tipo de pedagog\u00eda y una nueva educaci\u00f3n, cuya caracter\u00edstica principal deb\u00eda ser la invasi\u00f3n del espacio escolar por los artefactos microelectr\u00f3nicos que deb\u00edan ir sustituyendo a los profesores, convertirlos en simples mediadores entre los aparatos y los estudiantes y, como por arte de magia, los ni\u00f1os y j\u00f3venes se volver\u00edan sabios y creadores. Con arrogancia, para citar un solo ejemplo, Sugana Mitra dice en un texto escrito en 2019 que ese libro es \u201cpara ayudarle a ver que su hijo no necesita docentes. Creemos que los alumnos pueden aprender en la nube\u201d. Agrega que \u201cSi se les da acceso a internet en grupo los ni\u00f1os pueden aprender cualquier cosa por s\u00ed mismos\u201d, y dice esta estupidez: \u201cInternet sabe [sic] lo que los miles de millones de personas que componemos la humanidad sabemos y queremos comunicar\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La pandemia del Coronavirus, con el confinamiento forzoso que gener\u00f3 y la interrupci\u00f3n s\u00fabita y mundial de la educaci\u00f3n presencial, fue la oportunidad so\u00f1ada por los tecnoutopistas mencionados, unos para hacer negocios (vendiendo millones adicionales de cachivaches microelectr\u00f3nicos) y otros para implementar en la pr\u00e1ctica su anunciada \u201crevolucionaria\u201d educaci\u00f3n virtual. En los dos \u00faltimos a\u00f1os se ha puesto en marcha la colonizaci\u00f3n virtual del espacio escolar y del proceso laboral de los profesores. Esta experiencia real, permite juzgar los anuncios de Mitra y compa\u00f1\u00eda con la dura realidad que ha sacado a flote la Educaci\u00f3n Remota de Emergencia.<\/p>\n\n\n\n
Para empezar, se evidenci\u00f3 la desigualdad social imperante en el terreno educativo y en el acceso a artefactos microelectr\u00f3nicos. La brecha tecnol\u00f3gica mundial y local en cada pa\u00eds confirm\u00f3 la falacia de un acceso universal a internet, lo cual est\u00e1 condicionado por el nivel de ingreso y la pertenencia de clase. Resulta tragic\u00f3mico que, en medio de tanta parafernalia tecnol\u00f3gica, en muchos lugares del mundo el contacto educativo entre estudiantes y profesores se haya dado con las gu\u00edas de clase en papel, escritas a mano y l\u00e1piz y que miles de ni\u00f1os y de profesores deben andar en bicicleta o en burro para ir hasta el lugar m\u00e1s cercano donde encontrar un lugar para reunirse o poder enviar un mensaje virtual.<\/p>\n\n\n\n
En los lugares, sobre todo en las ciudades, donde se pudieron usar los artefactos microelectr\u00f3nicos, el optimismo inicial dio paso en poco tiempo al desasosiego y el hast\u00edo, sobre todo de los estudiantes. Se demostr\u00f3 que una cosa es estar conectado y otra comunicarse, y que la virtualidad no puede sustituir la interacci\u00f3n cara a cara. <\/p>\n\n\n\n
El espacio educativo se abri\u00f3 al fisgoneo de familiares de los estudiantes y gener\u00f3 una insoportable intrusi\u00f3n en el proceso de trabajo de los profesores, que se multiplicaron para atender a los estudiantes a trav\u00e9s de las pantallas, su labor principal, pero al mismo tiempo a los padres que entraron a dictaminar c\u00f3mo se deb\u00eda ense\u00f1ar, tal si fueran expertos en pedagog\u00eda y los profesores estuvieran pintados en la pared.<\/p>\n\n\n\n
Ese chismorroteo ha sido posible por los artefactos digitales y lo han sufrido los profesores y estudiantes, porque se rompi\u00f3 la separaci\u00f3n entre tiempo de trabajo (y de estudio) y el tiempo de la vida, entre el espacio escolar y el del hogar. El celular devino en la nueva cadena de montaje, con el agravante de que funciona las 24 horas y es usado de manera acr\u00edtica por quienes est\u00e1n esclavizados a trav\u00e9s de ese aparato.<\/p>\n\n\n\n
Los profesores vieron incrementado su tiempo de trabajo, al d\u00eda y la noche, a s\u00e1bados y domingos, porque aumentaron sus labores y todo el tiempo tienen que lidiar con la intromisi\u00f3n abusiva de padres y acudientes, para responder a cualquier ocurrencia y disparate. En ese sentido, el WhatsApp es un insoportable medio invasivo que cercena la autonom\u00eda docente. Tambi\u00e9n es un eficaz medio de control para los due\u00f1os de los colegios y sus administradores (en la educaci\u00f3n p\u00fablica y, peor a\u00fan, en la privada). Ese control externo, un sue\u00f1o de los educadores autoritarios de todos los tiempos, se ha hecho posible en nuestros d\u00edas con el smartphone, al que siempre debe estar conectado el profesor, para rendirles cuenta, incluso fuera de su horario normal de trabajo, a sus patronos y en la pr\u00e1ctica seguir trabajando d\u00eda y noche. Durante la pandemia, los profesores han sido super explotados, se increment\u00f3 la intensidad laboral y se alarg\u00f3 la jornada de trabajo. Se agudiz\u00f3 la precarizaci\u00f3n de la labor docente, con sus malos salarios y con los efectos negativos en t\u00e9rminos de salud f\u00edsica y mental que genera el estr\u00e9s digital, como producto de la utilizaci\u00f3n continua durante jornadas interminables de celulares y computadores.<\/p>\n\n\n\n
Para completar, en cuanto al aprendizaje nada que ver con los anuncios demag\u00f3gicos de Sugata Mitra y compa\u00f1\u00eda de que los ni\u00f1os y j\u00f3venes iban a aprender por s\u00ed mismos, solo con acceder a los computadores y al internet. Ha sucedi\u00f3 lo contrario: una p\u00e9rdida de conocimientos y de posibilidades de aprendizaje por el cese de las actividades presenciales, a la par que una carencia de sociabilidad, de afectos y de experiencias compartidas.<\/p>\n\n\n\n
En lugar de una nueva educaci\u00f3n y de una pedagog\u00eda atractiva e innovadora, que nos iba a tornar sabios a todos e iba a sustituir a los profesores, la generalizaci\u00f3n de los gadgets microelectr\u00f3nicos como proyecto totalitario ha mostrado todas sus limitaciones y revelado el verdadero sentido del capitalismo digital y cognitivo. Claro que ha habido ganadores, como los negociantes de empresas microelectr\u00f3nicos o de Amazon, que han incrementado sus ganancias durante la pandemia. Pero los perdedores hemos sido la mayor parte de los que formamos la comunidad educativa, y principalmente los profesores y luego los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Un regreso a la educaci\u00f3n presencial, a partir de la experiencia vivida, debe plantearse una diferenciaci\u00f3n crucial, que nunca se menciona: entre el acceso y el uso de lo digital. El acceso se demostr\u00f3 desigual, como producto de la desigualdad social, y los Estados deber\u00edan impulsar un acceso m\u00e1s amplio que cobije a los sectores m\u00e1s empobrecidos de la sociedad, que son la mayor\u00eda. Pero otra cosa es el uso de los aparatos microelectr\u00f3nicos, y en ese terreno, los profesores, en primer lugar, deben reclamar de manera aut\u00f3noma un uso privado como a ellos se les antoje, pero lo que si no puede generalizarse es la detestable pr\u00e1ctica de estar conectados todo el tiempo con el lugar de trabajo, con los padres de familia, con los rectores y administradores. En esa direcci\u00f3n, se necesita reclamar un derecho a la desconexi\u00f3n, para tener tiempo libre, volver a leer, privilegiar los encuentros cara a cara, hablar con los vecinos, caminar en un parque, tener contacto con la naturaleza, reunirse con los hijos\u2026 Dejar de rendirle culto al celular, desconectarse por un tiempo es hoy, luego de esa invasi\u00f3n digital de estos dos a\u00f1os, una imperiosa necesidad, por cuestiones de salud f\u00edsica y mental, de recuperar la poca libertad que nos deja el capitalismo realmente existente, de escapar del consumismo depredador, de tener tiempo para pensar en construir otros mundos. Recordemos al respecto que Oscar Wilde dec\u00eda que para luchar por el socialismo se necesitaban muchas tardes libres.<\/p>\n\n\n\n
Aparte de reivindicar el derecho a la desconexi\u00f3n, debe proponerse que se habiliten lugares libres de wifi, que es muy contaminante. As\u00ed como en cafeter\u00edas, restaurantes, bibliotecas se lee el letrero \u201clibre de humo y de contaminaci\u00f3n de tabaco\u201d, deber\u00edan existir espacios libres de wifi, donde no exista la insoportable interferencia del chismorroteo virtual, de los est\u00fapidos Twitters y de las mil banalidades que invaden el WhatsApp. Esto, adem\u00e1s, es una forma pr\u00e1ctica de enfrentar el cambio clim\u00e1tico y el calentamiento global, porque las comunicaciones virtuales ya consumen m\u00e1s del 10% de la electricidad mundial y cada vez que se env\u00eda un mensaje digital se genera CO2 que calienta todav\u00eda m\u00e1s el planeta.<\/p>\n\n\n\n
En las escuelas deber\u00eda hacerse, como se ha hecho en Francia, prohibir el uso del celular en las clases, para que se puede respirar tranquilo, desintoxicarse de lo virtual, volver a hablar cara a cara, y tener tiempo para atender en las clases y hablar con los amigos.<\/p>\n\n\n\n
En conclusi\u00f3n, si antes de la pandemia se dec\u00eda que la salvaci\u00f3n de la educaci\u00f3n estaba en lo digital y virtual, ahora cuando sabemos que eso es una falacia tecnocr\u00e1tica y se ha demostrado la importancia de las aulas f\u00edsicas y de los profesores de carne y hueso, una reivindicaci\u00f3n central de este momento es luchar por el derecho que tenemos a la desconexi\u00f3n, porque hay vida m\u00e1s all\u00e1 de internet y sin internet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ren\u00e1n Vega Cantor Fuente: Rebeli\u00f3n Publicado en El Colectivo (Medell\u00edn), diciembre de 2021 Desde hace a\u00f1os los mercachifles tecnocr\u00e1ticos que se mueven en torno a la educaci\u00f3n y la conciben como un vulgar negocio ven\u00edan anunciando los efectos maravillosos que tendr\u00eda la colonizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica del proceso educativo. Gur\u00faes de la microelectr\u00f3nica (Bill Gates, Steve Jobs, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2364,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5822"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5822"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5822\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5823,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5822\/revisions\/5823"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2364"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5822"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5822"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5822"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}