M\u00aa Raquel Picornell Buend\u00eda<\/p>\n\n\n\n
Fuente: The Conversation<\/a><\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 significa resolver un problema? \u00bfQu\u00e9 aporta este enfoque al proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje? Se trata de involucrar la raz\u00f3n, el cuerpo, las emociones y las relaciones, las cuatro facetas que intervienen en nuestra manera de asimilar conocimientos.<\/p>\n\n\n\n Supongamos la siguiente actividad planteada a los alumnos de 5\u00ba de primaria (10 y 11 a\u00f1os) de un colegio de Albacete: seleccionar plantas adecuadas para el clima de Albacete, dise\u00f1ar un macetero construido con materiales reutilizables para colocar las plantas y colocar dicho contenedor de manera id\u00f3nea en el patio.<\/p>\n\n\n\n Para dar soluci\u00f3n a este \u201cproblema\u201d, los alumnos utilizar\u00e1n diferentes m\u00e9todos y probar\u00e1n diferentes estrategias: visualizaci\u00f3n de v\u00eddeos, exploraci\u00f3n de ideas, rutinas y destrezas de pensamiento, investigaciones formales, tormentas de ideas, aprendizaje cooperativo, salidas culturales, presentaciones digitales, mapas mentales, construcciones manuales, portafolios, exposiciones orales y concursos de preguntas en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n Experiencias que les aportar\u00e1n informaci\u00f3n relevante, cuestionar\u00e1n sus ideas previas y remodelar\u00e1n su manera de comprender el mundo. A trav\u00e9s del aprendizaje basado en problemas, los alumnos desarrollar\u00e1n tambi\u00e9n habilidades de investigaci\u00f3n: a partir de un enunciado, tendr\u00e1n que averiguar y comprender qu\u00e9 es lo que pasa y lograr una soluci\u00f3n adecuada.<\/p>\n\n\n\n El m\u00e9todo tradicional se basa en la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n del docente al alumno; aquel es el centro del aprendizaje y este un receptor pasivo. Aprende memor\u00edsticamente, sin an\u00e1lisis, sin cr\u00edtica, y sin reflexi\u00f3n. Almacena un gran volumen de la informaci\u00f3n a base de copiar, subrayar, memorizar. Los m\u00e9todos tradicionales de ense\u00f1anza no suelen tener en cuenta las emociones, las relaciones y el cuerpo.<\/p>\n\n\n\n En el aprendizaje basado en problemas, los alumnos llevan a cabo un proceso de investigaci\u00f3n, an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n que culmina con la respuesta a una pregunta realizada por el docente.<\/p>\n\n\n\n Se considera importante el proceso, y no solo el resultado; la profundizaci\u00f3n y el desarrollo de competencias clave. Estas competencias son:<\/p>\n\n\n\n Trasladado al caso pr\u00e1ctico que hemos mencionado antes, los objetivos del trabajo ser\u00edan:<\/p>\n\n\n\n Los alumnos de 5\u00ba que realizaron el proyecto de las plantas, por ejemplo, adem\u00e1s de buscar informaci\u00f3n en v\u00eddeos o libros, exploraron ideas usando los Test de Torrance<\/a> y de Saturnino de la Torre<\/a>, realizaron las rutinas de pensamiento como \u201cveo, pienso, me pregunto\u201d y \u201ccompara y contrasta\u201d.<\/p>\n\n\n\nUn m\u00e9todo no tradicional<\/h2>\n\n\n\n
Mejoro el patio y aprendo<\/h2>\n\n\n\n
Exploraci\u00f3n y experimentaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n