{"id":6881,"date":"2022-06-28T22:04:36","date_gmt":"2022-06-28T22:04:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/?p=6881"},"modified":"2022-06-28T22:04:37","modified_gmt":"2022-06-28T22:04:37","slug":"tienes-novia-por-que-nunca-debemos-hacerle-esta-pregunta-a-un-nino","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.movimientocaamanista.com\/?p=6881","title":{"rendered":"\u00bfTienes novia? Por qu\u00e9 nunca debemos hacerle esta pregunta a un ni\u00f1o"},"content":{"rendered":"\n

Mireia Orgil\u00e9s y Jos\u00e9 Pedro Espada<\/p>\n\n\n\n

Fuente: The Conversation<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cuando a la salida del colegio una madre le pregunta a Nicol\u00e1s, de 4 a\u00f1os, si tiene novia, el ni\u00f1o mira con extra\u00f1eza a su padre y le dice: \u201cPap\u00e1, \u00bftenemos novia?\u201d, como quien se cuestiona si tiene en casa el \u00faltimo modelo de robot de cocina.<\/p>\n\n\n\n

En un cumplea\u00f1os infantil uno de los padres se acerca a Olivia, de 7 a\u00f1os, para preguntarle qui\u00e9n es su novio. La ni\u00f1a de inmediato baja la cabeza y se aleja avergonzada del grupo de ni\u00f1os con el que est\u00e1 jugando. Al d\u00eda siguiente en el colegio evita estar con ellos, porque le da verg\u00fcenza que alguien piense que alguno de sus amigos es su novio.<\/p>\n\n\n\n

Las dos situaciones seguramente nos resulten familiares, ya que es habitual que los adultos formulen preguntas como \u00e9sas a los ni\u00f1os. Aunque obviamente solo pretenden observar cu\u00e1l es la reacci\u00f3n del ni\u00f1o, se trata de una pregunta aparentemente inocente que puede tener consecuencias en la forma en la que el peque\u00f1o se relaciona con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

El concepto de amistad en los ni\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n

La interacci\u00f3n con los iguales constituye un medio muy potente de aprendizaje. El concepto de amistad evoluciona a lo largo de las etapas evolutivas y difiere por tanto en funci\u00f3n de la edad del ni\u00f1o. Robert Selman<\/a>, profesor en la Universidad de Harvard, propuso una de las teor\u00edas m\u00e1s conocidas sobre la evoluci\u00f3n de la amistad.<\/p>\n\n\n\n

Este experto suger\u00eda que mientras que los preescolares mantienen una visi\u00f3n egoc\u00e9ntrica de la amistad y consideran amigo a aquel con quien comparten juegos y un mismo espacio f\u00edsico, para los ni\u00f1os de la etapa escolar cobran importancia las preferencias compartidas y la cooperaci\u00f3n. En la adolescencia se valora m\u00e1s el apoyo mutuo.<\/p>\n\n\n\n

Las relaciones con los iguales contribuyen al desarrollo emocional y social, fomentando el sentimiento de pertenencia al grupo. En la infancia es normal la curiosidad por el propio cuerpo y por el cuerpo de otros, mientras que en la preadolescencia son frecuentes las conductas de exploraci\u00f3n sexual.<\/p>\n\n\n\n

El cambio en la naturaleza de las relaciones con los iguales tiene lugar en la adolescencia, con el aumento del inter\u00e9s sexual. No es hasta ese momento cuando las relaciones de amistad evolucionan hacia un v\u00ednculo afectivo mayor.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo influyen los adultos<\/h2>\n\n\n\n

Desde peque\u00f1os existe una preferencia por relacionarse con pares del mismo g\u00e9nero<\/a> que se mantiene hasta la adolescencia. Aunque es com\u00fan que los ni\u00f1os prefieran jugar con iguales de su g\u00e9nero, esta segregaci\u00f3n influye en la forma de relacionarse con los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Los adultos, con nuestros comentarios, aprobamos o reprobamos las relaciones que los ni\u00f1os mantienen con sus iguales, condicion\u00e1ndolas. Influimos, posiblemente de forma ingenua y no malintencionada, en la forma en la que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as se relacionan entre ellos.<\/p>\n\n\n\n

Aunque existe una preferencia documentada hacia las amistades del mismo sexo, a edades tempranas los ni\u00f1os no atribuyen a nada m\u00e1s que a la amistad las relaciones que mantienen con los otros. De hecho, dif\u00edcilmente un ni\u00f1o de 4 a\u00f1os puede explicar qu\u00e9 es un novio o una novia; en todo caso puede asimilarlo a ser los mejores amigos. Cuando un adulto acu\u00f1a el t\u00e9rmino novio o novia al referirse a un buen amigo de su hijo, genera confusi\u00f3n en el ni\u00f1o, quien a su corta edad est\u00e1 aprendiendo a identificar sus emociones y las de los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfNo podemos ser amigos?<\/h2>\n\n\n\n

Preguntar a los ni\u00f1os si tienen novio o novia puede influir en la forma en que se relacionan con sus amigos. Con esas preguntas les transmitimos la idea de que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as no pueden tener una relaci\u00f3n de amistad, sino que al jugar con iguales del otro g\u00e9nero la relaci\u00f3n pasa a ser algo m\u00e1s. Fomentamos as\u00ed que se relacionen solo con los de su mismo g\u00e9nero, marcando diferencias entre ambos.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, les instigamos a esquivar a los amigos de distinto g\u00e9nero para evitar comentarios jocosos del resto del grupo. La inocente pregunta \u00bfqui\u00e9n es tu novia? puede generar rechazo en un ni\u00f1o de 8 a\u00f1os hacia la amiga con quien comparte juegos, ya que no quiere ser se\u00f1alado por el grupo por tener una relaci\u00f3n \u00edntima de amistad a la que suelen atribuirse comportamientos que a los ni\u00f1os les averg\u00fcenzan, como darse un beso o cogerse de la mano.<\/p>\n\n\n\n

Preguntando a los ni\u00f1os si tienen novio o novia les advertimos de que hay una forma diferente de comportarse seg\u00fan con qui\u00e9n, por lo que avivamos un cambio en la forma de relacionarse con sus amigos.<\/p>\n\n\n\n

Hipersexualizaci\u00f3n innecesaria<\/h2>\n\n\n\n

Cuando planteamos a los ni\u00f1os qu\u00e9 chico le gusta o qui\u00e9n es su novia, normalizamos que a su edad pueden tener un amigo o amiga \u00edntima como tienen los adultos, fomentando la hipersexualizaci\u00f3n infantil. Precipitamos conductas que no son propias de la infancia, aprob\u00e1ndolas con nuestros comentarios. Aunque no sea nuestra intenci\u00f3n, promovemos que los ni\u00f1os lleven a cabo conductas que son propias de los adultos y que asuman roles que no se corresponden con su etapa evolutiva.<\/p>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, los adultos debemos fomentar las relaciones de amistad entre los ni\u00f1os, ya que el apoyo social se ha identificado como uno de los factores protectores m\u00e1s potentes para el bienestar psicol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, interpretar conductas sociales de los ni\u00f1os, como compartir tiempo y juegos, como relaciones de noviazgo crea diferencias entre ellos, les confunde en el aprendizaje de las emociones y puede provocar un distanciamiento precisamente de aquellos amigos con quienes comparten m\u00e1s intereses y preferencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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